時(shí)間(jiān)是(shì)讓人(rén)觸不(bù✘§"‍)及防的(de)東(dōng)西(xī)，一(yī)眨眼間(jiān)這(zσ₹hè)個(gè)學期已經過半。為(wèi)了(le)豐富學生(shēng)的(d∞±₩e)校(xiào)園生(shēng)活，使課本的(de)知(zhī)㩧Ω識“鮮活”起來(lái)，拓展學生(shēng)的★ §(de)課外(wài)生(shēng)活，東(dōng)莞市(shì)萬江中心小(xiǎo)學組織₽≈™✘了(le)一(yī)場(chǎng)以安全教育為(wèi)主題的π∏&(de)研學遊。現(xiàn)在就(jiù)跟著(z‍λhe)銳小(xiǎo)警的(de)步伐，去(qùε©)看(kàn)看(kàn)這(zhè)次研學遊上(shàng)的(de∑Ω)精彩花(huā)絮吧(ba)~

 

安全教育研學遊

 

銳警教官團隊閃亮(liàng)登場(chǎng)！一(yī)個(gè£ )個(gè)英姿飒爽的(de)身(shēn)影(yǐng)在草(cǎo)≈↔地(dì)上(shàng)跳(tiào)躍→™÷☆騰挪，專業(yè)的(de)技(jì)能(néng)，精彩的(de)表™♥₽演，令人(rén)目不(bù)睱接。

 

小(xiǎo)同學們已經找不(bù)到(d₩§¶¥ào)形容詞去(qù)形容他(tā)們的(✘β© de)感受，隻能(néng)拍(pāi)手叫好(hǎo↓×£ )。

 

 

接下(xià)來(lái)，我們的(de)研學遊正式開(kāi)始啦≈↓~

作(zuò)為(wèi)“青少(shǎo)年(nián)安全教♥γβ育權威”，銳警少(shǎo)↓↑$♣年(nián)警訓研學遊的(de)第一(yλ₽π ī)項內(nèi)容當然少(shǎo)不(bù)了✔©&(le)特色安全教育課程~

消防安全

☆煙(yān)熱(rè)逃生(shēng)體(tǐ)驗系統

我們所處的(de)環境很(hěn)多(duō)都(dōu)是(shì)£​高(gāo)樓林(lín)立的(de)地(dì)方，一★≠≥(yī)旦遇上(shàng)真實的(de)火(huǒ)警，✘§♦難免會(huì)驚慌失措。

 

而煙(yān)熱(rè)環境逃生(shēng)體(tǐ)驗系統，模拟¥≠的(de)是(shì)在火(huǒ)場(chǎng₩ π)環境中複雜(zá)的(de)情況，裡(lǐ)面不(bù)僅♣ε≥Ω黑(hēi)暗(àn)、充滿濃煙(yān)，還(hái)♥♠δ≥遍地(dì)布滿障礙物(wù)，這(zhè)需要(yàφ"o)同學們在裡(lǐ)面保持冷(lěng)靜(jìng)，找到(‌✔dào)逃生(shēng)路(lù)線。

 

 

煙(yān)熱(rè)環境逃生(shēng)體(tǐ)驗₹βε系統可(kě)以讓同學們模拟在濃煙(yān)滾滾的(de)火(h‍Ω¶uǒ)場(chǎng)中，掌握提高(gāo)生(shēng≠♠β&)存幾率的(de)方法。在逃生(shēng)體(tǐ)驗系統中，<¶想要(yào)逃出生(shēng)天，要(π€yào)記得(de)：捂鼻低(dī)腰快(kuài)走。

☆逃生(shēng)繩索

學校(xiào)都(dōu)會(huì)不(bù)定期地₹®€(dì)會(huì)組織消防逃生(shēng)演練，但(dàn)在教學樓進β≤ 行(xíng)的(de)火(huǒ)災逃生(s↑ hēng)，都(dōu)比較适合平地(dì)或者不(bù)★₹☆高(gāo)的(de)樓層逃生(shēng)。如(rú)果®✘§被困高(gāo)層，我們又(yòu)該怎樣進行(xíng)正确的(✘✘ ™de)逃生(shēng)呢(ne)？

 

教官告訴我們，如(rú)果我們被困高(gāo)層，我們可(kě)利用 φ(yòng)繩索，讓自(zì)己降落在一(yī)個(gè)安全的(de)位σ∏£δ置，然後再進行(xíng)逃生(shēng)。

 

 

不(bù)過，繩結不(bù)是(shì)随随便便地(dì)σ↕₹打的(de)，如(rú)何正确地(dì)制(zhì)作(₽∞§zuò)一(yī)條逃生(shēng)繩索，繩結是( ×∏♦shì)關鍵，這(zhè)可(kě)要(yào)認認真真地(d₩≥®ì)聽(tīng)講哦~

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公共安全

除了(le)消防安全以外(wài)，學生(shēng)們的(de¶∞¥©)公共安全教育也(yě)是(shì)值得(de)關注的(de)一₽‌•​(yī)個(gè)社會(huì)安全問(wσαèn)題。

☆防踩踏

人(rén)流量大(dà)的(de)公共場(c✘'hǎng)所常常成為(wèi)發生(shēng)踩踏事(shì)件 ∏(jiàn)的(de)高(gāo)發地(dì)，如(rú)何杜絕此類事<♠(shì)件(jiàn)的(de)發生(shēng)和(hé)如(r®φú)何進行(xíng)自(zì)救已經成為​✘'(wèi)我們必須關注的(de)話(huà)題。

 

如(rú)果不(bù)幸在人(rén)流中跌倒，這(zhè)些(♠‍$xiē)看(kàn)似平常的(de)小(xiǎo)動作(zuò)，如(rú)↔α 抱頭屈膝就(jiù)可(kě)以在關鍵時(shí)刻保護自 ®(zì)己。

 

要(yào)知(zhī)道(dào)，在踩踏事(shì)故中緻死的(de)δ€最基本原因就(jiù)是(shì)壓迫導緻的(de)÷∞®窒息性死亡。所以遇到(dào)踩踏事(shì)§ 故時(shí)，我們要(yào)盡可(kě)能(néng∑β←)地(dì)形成三角防護，保護重要(yào)的(dα<☆↓e)器(qì)官。

 

如(rú)果沒有(yǒu)正确的(de)保護措施，會 σ✘β(huì)對(duì)自(zì)身(shēn)造成不(bù)₽∑$可(kě)逆轉的(de)傷害。

☆防暴恐

不(bù)久前，雲南(nán)某幼兒(ér)園發生(shēng)男(nán)子₩¶¶α(zǐ)闖入學校(xiào)潑灑腐蝕性液體(tǐ)‍Ω☆的(de)事(shì)件(jiàn)，引起了(le)社會(hΩσ₩uì)的(de)關注，校(xiào)園防暴恐安全教育刻不(bù)容緩。

 

因此這(zhè)次銳警少(shǎo)年(nε€λ‌ián)警訓的(de)教官們給同學們普及防暴恐的(≈↑de)知(zhī)識，提高(gāo)自(zì)我保護意識和(hé)σ 抗暴自(zì)救的(de)技(jì)能(néng)。

 

 

同學們要(yào)記住了(le)，暴恐分(fēn)子(zǐ)們報(bàoΩε)複的(de)對(duì)象沒有(yǒu)明(míng)确的(de)人(ré®"n)群，但(dàn)在遇到(dào)這(zhè)些(xiē)事(shì)$​故時(shí)，同學們屬于弱勢群體(tǐ)，是(shì)最容易成為(wèi™←• )暴恐分(fēn)子(zǐ)的(de)襲擊對(↑©©duì)象。

 

 

在安全教育研學遊上(shàng)，教官把實用(yòng)性的(d​>↕☆e)防暴恐知(zhī)識教給大(dà)家(ji♥'♣ā)，這(zhè)些(xiē)安全技(jì)能(néng)讓同學σ↓們在緊急時(shí)候能(néng)夠更好(hǎo♥♥&→)地(dì)進行(xíng)自(zì)我保護與逃生(shēng)。

☆心肺複蘇

安全教育，不(bù)僅僅隻是(shì)為(wèi)了(l<₽&e)提高(gāo)學生(shēng)們的(de)自(zì)救能(n ♥✘γéng)力，還(hái)要(yào)提高(gāo)青少(shλλǎo)年(nián)的(de)急救能(néng)力。

 

時(shí)間(jiān)就(jiù)是(α>shì)生(shēng)命。早一(yī)秒(miǎo)搶救，生('¥δshēng)命就(jiù)可(kě)能(néng)獲救®☆。如(rú)果人(rén)的(de)心跳(tiào)停止超過6分(fēn)↓ Ω鐘(zhōng)，就(jiù)會(huì)出現(xiàn≈•★)腦(nǎo)死亡，即便通(tōng)過救助恢複♦δ₽$心跳(tiào)與呼吸，也(yě)會(huì)成為(•€∏wèi)植物(wù)人(rén)。

4分(fēn)鐘(zhōng)內(nèi)是(shì≤ε)救命的(de)“黃(huán'​‌←g)金(jīn)時(shí)刻”&§。

 

 

在4分(fēn)鐘(zhōng)內(nèi)能(nén✘★₽÷g)進行(xíng)有(yǒu)效的(de)心π↓<肺複蘇，對(duì)搶救生(shēng)命至關重要(yà♥λ€♠o)。所以如(rú)果第一(yī)目擊者懂(dǒnα'$g)得(de)急救技(jì)能(néng)，或許就(jiù)能(n☆←↑éng)挽回一(yī)條生(shēng)命。

難得(de)來(lái)到(dào)銳警少(shǎo)年(nián)警訓東(​÷ ∑dōng)莞基地(dì)，當然不(bù)僅僅隻有(yǒu)安全教育的(↕<★de)普及，特色項目當然也(yě)需要(yào)體(tǐ)驗一(yī)下™‍(xià)~

叢林(lín)穿越

 

在書(shū)本裡(lǐ)有(yǒu)很(hěn)多(d€β"uō)描寫大(dà)自(zì)然景色的(de)詩句，但(dàn)文(wén₩Ω")字僅僅是(shì)文(wén)字，想要(yào)♦πσ感受大(dà)自(zì)然的(de)魅力，親身(shēn"₹∑ )體(tǐ)驗是(shì)最佳的(de)方式。

 

 

在叢林(lín)穿越中，同學們不(bù)僅僅能(néng)夠近(₹∏₹♣jìn)距離(lí)地(dì)體(tǐ)₹©¶驗大(dà)自(zì)然的(de)正能( ↔₩néng)量磁場(chǎng)，還(hái)能(néng)通(tōng)過爬、βγ" 滑、遊、跨、跳(tiào)、飛(fēi)♥✘等動作(zuò)越過所有(yǒu)障礙，到(dào)達★÷終點，獲得(de)感官上(shàng)的(de)刺激。

 

但(dàn)，當我們在叢林(lín)穿越中靜(jìng)'¶≠★下(xià)心來(lái)感受大(dà)<✘'★自(zì)然時(shí)，我們會(huì)感受到(dào)來(l<≤₹♦ái)自(zì)森(sēn)林(lín)，花(huā)草(cǎ∏×₹o)給予我們的(de)力量。

定點射擊

由于學習(xí)的(de)原因，同學們需要(yào≈∑π)長(cháng)時(shí)間(jiān)地(dì)靜(×&∏≥jìng)坐(zuò)在課桌前，這(zhè)☆'σ對(duì)于同學的(de)發育以及健康有(yǒu)不(bù)好(hǎo¶§§×)的(de)影(yǐng)響。

 

所以銳警教官為(wèi)同學們準備了(le)定點射擊的(de)環節，讓同學☆✘‍∑們舒展一(yī)下(xià)身(shēn)體(tǐ)。

 

射擊運動可(kě)以促使人(rén)體(tǐ)産生(shēng) $良好(hǎo)的(de)變化(huà)。能(néng)增強臂 ₽•、腰、腿部的(de)力量，發達胸、背肌肉，提高(gāo)注 ≠₩意力，增強體(tǐ)質，加強身(shēn)體(tǐ)新陳代謝(xiè)。

 

特警體(tǐ)驗

研學遊開(kāi)始前的(de)教官展示，相(xiàng)信β ‌β幫我們的(de)教官們收割了(le)一(yī)群小(xiǎo)迷弟(dì→↕♥)小(xiǎo)迷妹(mèi)。現(xiàn)在同學們也(yě¶×)可(kě)以體(tǐ)驗一(yī)把特警特訓了(le)~

 

槍支上(shàng)手，可(kě)謂是(shì)威風(fēβεng)凜凜了(le)~

 

 

然後再加上(shàng)警棍盾牌的(de)學習(xí)，能(néng)↕π♣₹攻能(néng)防，今天同學們真的(de)是(shì)收獲Ω₹γπ滿滿~

以前教科(kē)書(shū)是(shì)孩子(zǐ)∑¥✘的(de)全部世界，現(xiàn)在全部世界是(shì)孩子(zǐ)的(d Ω¶e)教科(kē)書(shū)。研學遊，最重要(yà↑÷o)地(dì)是(shì)打開(kāi)孩子(zǐ)們的(de)第二課堂。書¥γ (shū)本的(de)知(zhī)識學習(xí)得÷€(de)再透徹，也(yě)不(bù)及在÷ 課外(wài)的(de)真實體(tǐ)驗。研學旅α↑行(xíng)将成為(wèi)打開(kāi)學校(xià$β®o)壁壘、培養學生(shēng)核心素養不(bù)可(kě)或缺的✘₩φ(de)渠道(dào)和(hé)載體(tǐ)。